Archives Formations

Animé par : Laurence BERNARD, orthophoniste libérale - Dates : jeudi 29 et vendredi 30 mars 2018

Cette formation orthophonique de la mise en place des langages se veut avant tout pratique. Après une introduction sur les systèmes et fonctions cognitives participant à la mise en place du langage, nous procéderons à des rappels théoriques qui ne se veulent pas exhaustifs, mais socle commun au service direct de notre pratique orthophonique. Nous aborderons ensuite des outils d’évaluation dont nous disposons en orthophonie, afin de cibler au mieux les fonctions abordées, puis nous développerons méthodiquement les principes de la rééducation de ces mêmes fonctions, isolément, en détaillant les exercices à proposer. Lors de la dernière demi-journée, nous survolerons ce que l’on peut trouver dans la littérature sur les relations entre Inhibition, Mémoire de travail et Attention, dans leurs interactions avec la construction des langages, pour aborder des descriptions étayées de PEC spécifiques. Les temps d’échanges et les propositions de chacun seront les bienvenus.

• Objectifs de la formation :

  S’approprier comment le développement de différentes fonctions cognitives constitue un socle du langage.

  Mise en pratique orthophonique des connaissances neuropsychologiques dans les prises en charge orthophonique des langages.

Animé par : Maud CLAIR-BONAIMÉ, orthophoniste - Date : lundi 05 février 2018

Découvrir l’utilisation de la carte mentale comme outil de travail pour l’orthophoniste et comme support d’apprentissage pour le patient, et l'intégrer à sa pratique orthophonique quand cela s’avère pertinent.

• Objectifs de la formation : Organiser les idées, hiérarchiser, regrouper, synthétiser ; mais aussi comprendre, mémoriser, imaginer… sont autant d’utilisations de la carte mentale. En tant qu’orthophoniste, la carte mentale est un outil intéressant pour synthétiser un bilan complexe d’un enfant et en dégager des axes thérapeutiques ; mais également pour retenir des éléments importants d’un article lu, pour rassembler autour d’un même thème différentes sources, pour créer une formation ou une conférence…Pour le patient, l’orthophoniste peut utiliser la carte mentale comme support à l’apprentissage. Avec le soutien des concepts apportés par la gestion mentale et par les stratégies d’apprentissage, il est alors possible, selon le patient et ses besoins, d’étayer l’apprentissage en utilisant de façon spécifique ces outils. Créer une carte mentale aura alors du sens, car créée sur mesure, pour comprendre, mémoriser, réfléchir, imaginer à partir d’une trame méthodologique. Nous détaillerons comment apprendre une leçon en y mettant du sens, la restituer par cœur ou en la reformulant. La technique du mandala sera abordée afin de la comparer avec la carte mentale et donner les outils pour choisir entre les deux selon la situation d’apprentissage.

Animé par : Anne LAFAY, orthophoniste et chercheure postdoctorale à la Concordia University de Montréal - Dates : mercredi 03 et jeudi 04 janvier 2018

• Objectifs de la formation : La résolution de problèmes est au centre de l’activité mathématique dans les programmes scolaires et dans la vie quotidienne. Il s’agit d’une activité mathématique complexe qui mobilise de nombreuses connaissances et habiletés cognitives et qui fait très souvent l’objet de difficultés chez les enfants. Parce qu’elle est une activité nécessitant nombre, calcul, langage, fonctions exécutives, nombreux sont les enfants éprouvant des difficultés.L’objectif de la formation est de faire le point sur les données théoriques actuelles en cognition mathématique, et plus particulièrement au sujet de la résolution de problèmes. Un regard récent appuyé sur des recherches en neuropsychologie et neurosciences est proposé pour mener à une pratique.

Animé par : Samuel BRUDER, graphiste-illustrateur - Dates : lundi 04 et mardi 05 décembre 2017

• Objectifs de la formation : Bénéficier d'un outil supplémentaire et transversal durant les séances. Approche accessible du dessin qui permet de faire d’énormes progrès enseignant comment représenter : personnages, expressions, animaux, objets familiers, mouvements et actions. Il s’agit à l'aide de codes graphiques, de repères et d'astuces d’apprendre rapidement à mieux dessiner, d’être plus à l’aise, rapide et efficace.

Animé par : Claudine DECOUR-CHARLET, orthophoniste - Dates : vendredi 16 et samedi 17 novembre 2018

Animé par : Claire GENTIL, orthophoniste - Dates : jeudi 19 et vendredi 20 octobre 2017

• Objectifs de la formation :
  • décrire les aspects spécifiques et les signes cliniques de la maladie de Parkinson
  • évoquer les syndromes apparenté
  • proposer un bilan orthophonique précis à l’aide d’outils spécifiques
  • analyser les différents types de prises en charge
  • observer et écouter des patients

Dates : jeudi 21 et vendredi 22 septembre 2017 - Animé par : Caroline LABORDE-GRUSSY, orthophoniste

• Objectifs de la formation :
  • Apporter et croiser des connaissances théoriques dans le domaine du constructivisme et de la neuropsychologie concernant l’acquisition du nombre et la numération.
  • Découvrir et s’approprier les outils d’évaluation.
  • Poser un diagnostic de dyscalculie, de troubles du raisonnement logique ou de retard des acquisitions mathématiques.
  • Demander des évaluations complémentaires si nécessaire (bilan psychomoteur, bilan neuropsychologique, bilan orthoptique...).
  • Développer un projet thérapeutique ciblé et adapté.

Dates : Vendredi 19 et samedi 20 mai 2017 - Animé par : Véronique LELAN, orthophoniste

• Objectifs de la formation :
  • Savoir reconnaître les risques dysphagiques, les évaluer et les prendre en charge selon la pathologie concernée.
  • Domaines cliniques abordés : dysphagies gériatriques, dysphagies

Dates : Vendredi 24 et samedi 25 mars 2017 puis jeudi 01 et vendredi 2 juin 2017 Animé par : Christine NOUGAROLLES, orthophoniste

• Objectifs de la formation :
  • Continuer à découvrir le matériel Montessori adapté à la pratique orthophonique (en cabinet ou en structure) :
  • des pré-requis aux mathématiques,
  • des troubles des structures logiques,
  • des troubles de la numération et du calcul,
  • pourquoi ? comment l'utiliser de manière puriste ou adaptée ? comment s'inspirer de ces fondements pour adapter un matériel connu ou créer du matériel nouveau, ciblé vers une population spécifique ?

Cette formation se veut avant tout pratique, elle sera étayée de présentations de matériel, de vidéos issues de la pratique de la formatrice et de temps de manipulations.

Dates : Vendredi 27 et samedi 28 janvier 2017 - Animé par : Cécile CHAPUIS-VANDENBOGAERDE, orthophoniste et chargée de cours à l’école d’orthophonie de Paris.

• Objectifs de la formation :
  • connaître les fentes et l'incompétence vélo-pharyngée
  • ne plus jamais avoir peur de ces suivis
  • évaluer précisément et prendre en charge efficacement
  • mieux accompagner le patient et sa famille