Redynamiser la rééducation de la déglutition atypique : du bilan à la prise en charge

Animé par : Véronique LE LAN, orthophoniste libérale - Date : vendredi 13 octobre 2018
  • Objectifs de la formation : Réaliser un bilan de déglutition complet dans l’objectif d’un travail conjoint avec les orthodontistes et rééduquer la déglutition salivaire avant, pendant et/ou après la pose d’un appareillage. Cette formation aborde la déglutition atypique chez les enfants, adolescents et adultes.
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Approfondissement : quel toucher thérapeutique en dysphagies ? Du geste technique au geste de confort

Animé par : Véronique LE LAN, orthophoniste libérale - Date : vendredi 12 octobre 2018 - Conditions d’inscription : avoir déjà participé au module « orthophonie et dysphagies »

ATTENTION Ce module est accessible pour ceux qui ont déjà suivi les 2 journées de la formation « Orthophonie et Dysphagies, De la prévention des risques à l’évaluation et la prise en charge ».

  • Objectifs de la formation : Développer le toucher stimulation afin de préparer le patient à déglutir.

    Différencier toucher de sensibilisation et toucher de désensibilisation, pour patients avec gastrostomie par exemple.

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Yoga et attention niveau 1

Animé par : Claire MAGRANVILLE, orthophoniste libérale et Paul BRUNDTLAND, professeur de yoga - Date : samedi 2 juin 2018

Cette formation est destinée à enseigner aux orthophonistes pourquoi et comment utiliser certaines pratiques empruntées au yoga (respiration, postures, méditation, mindfulness) auprès de patients présentant des troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité. Ces troubles peuvent être légers et non traités par ailleurs, ou être particulièrement handicapants pour les enfants, à l’école comme en séance de rééducation. Une attention particulière a été portée à l’adaptabilité de ces techniques aux enfants et adolescents.

  • Objectifs de la formation : Fournir aux orthophonistes des outils, non-médicamenteux, alternatifs ou complémentaires, dans la prise en charge des enfants et adolescents présentant des troubles de l’attention. Connaître les fondements ancestraux de la pratique du yoga. Connaître les fondements théoriques, puisés dans la revue scientifique, permettant de comprendre l’intérêt de l’adaptation d’une pratique yogique à la prise en charge orthophonique auprès de patients présentant un trouble de l’attention. Maîtriser ces outils par la pratique personnelle dans un premier temps, puis dans un contexte de prise en charge de la personne présentant un trouble de l’attention, en autonomie dans un second temps. Le stagiaire devra être capable d’administrer les pratiques enseignées en toute sécurité et de façon optimale, dès la fin de la journée de formation.
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Yoga et burn out niveau 1

Animé par : Claire MAGRANVILLE, orthophoniste libérale et Paul BRUNDTLAND, professeur de yoga - Date : vendredi 01 juin 2018

Notre rythme de vie et nos obligations professionnelles modernes nous exposent à un stress intense qui, lorsque prolongé, peut atteindre l’individu physiquement comme psychologiquement, et conduire à ce que l’on appelle le burn out. Les aidants et les soignants de patients présentant des troubles plus ou moins handicapants subissent un stress chronique dans la prise en charge et l’accompagnement du patient et parfois de l’être cher. Il n’est malheureusement pas rare de déplorer la disparition de l’aidant d’un malade d’Alzheimer, ou « l’épuisement professionnel » d’un professionnel de santé, pathologie de plus en plus répandue dans le milieu médical.

  • Objectifs de la formation : Permettre au professionnel de mieux vivre des prises en charge souvent lourdes et éprouvantes.
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Inhibition, mémoire de travail, attention ; de l’intérêt de leur prise en compte dans la prise en charge orthophonique du langage

Animé par : Laurence BERNARD, orthophoniste libérale - Dates : jeudi 29 et vendredi 30 mars 2018

Cette formation orthophonique de la mise en place des langages se veut avant tout pratique. Après une introduction sur les systèmes et fonctions cognitives participant à la mise en place du langage, nous procéderons à des rappels théoriques qui ne se veulent pas exhaustifs, mais socle commun au service direct de notre pratique orthophonique. Nous aborderons ensuite des outils d’évaluation dont nous disposons en orthophonie, afin de cibler au mieux les fonctions abordées, puis nous développerons méthodiquement les principes de la rééducation de ces mêmes fonctions, isolément, en détaillant les exercices à proposer. Lors de la dernière demi-journée, nous survolerons ce que l’on peut trouver dans la littérature sur les relations entre Inhibition, Mémoire de travail et Attention, dans leurs interactions avec la construction des langages, pour aborder des descriptions étayées de PEC spécifiques. Les temps d’échanges et les propositions de chacun seront les bienvenus.

  • Objectifs de la formation :

    S’approprier comment le développement de différentes fonctions cognitives constitue un socle du langage.

    Mise en pratique orthophonique des connaissances neuropsychologiques dans les prises en charge orthophonique des langages.

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Schéma heuristique, cartes mentales, mindmapping : un outil pour l’orthophoniste et pour ses patients

Animé par : Maud CLAIR-BONAIMÉ, orthophoniste - Date : lundi 05 février 2018

Découvrir l’utilisation de la carte mentale comme outil de travail pour l’orthophoniste et comme support d’apprentissage pour le patient, et l'intégrer à sa pratique orthophonique quand cela s’avère pertinent.

  • Objectifs de la formation : Organiser les idées, hiérarchiser, regrouper, synthétiser ; mais aussi comprendre, mémoriser, imaginer… sont autant d’utilisations de la carte mentale. En tant qu’orthophoniste, la carte mentale est un outil intéressant pour synthétiser un bilan complexe d’un enfant et en dégager des axes thérapeutiques ; mais également pour retenir des éléments importants d’un article lu, pour rassembler autour d’un même thème différentes sources, pour créer une formation ou une conférence…Pour le patient, l’orthophoniste peut utiliser la carte mentale comme support à l’apprentissage. Avec le soutien des concepts apportés par la gestion mentale et par les stratégies d’apprentissage, il est alors possible, selon le patient et ses besoins, d’étayer l’apprentissage en utilisant de façon spécifique ces outils. Créer une carte mentale aura alors du sens, car créée sur mesure, pour comprendre, mémoriser, réfléchir, imaginer à partir d’une trame méthodologique. Nous détaillerons comment apprendre une leçon en y mettant du sens, la restituer par cœur ou en la reformulant. La technique du mandala sera abordée afin de la comparer avec la carte mentale et donner les outils pour choisir entre les deux selon la situation d’apprentissage.
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Troubles d’apprentissage en mathématiques (TAM) : la résolution de problèmes

Animé par : Anne LAFAY, orthophoniste et chercheure postdoctorale à la Concordia University de Montréal - Dates : mercredi 03 et jeudi 04 janvier 2018
  • Objectifs de la formation : La résolution de problèmes est au centre de l’activité mathématique dans les programmes scolaires et dans la vie quotidienne. Il s’agit d’une activité mathématique complexe qui mobilise de nombreuses connaissances et habiletés cognitives et qui fait très souvent l’objet de difficultés chez les enfants. Parce qu’elle est une activité nécessitant nombre, calcul, langage, fonctions exécutives, nombreux sont les enfants éprouvant des difficultés.L’objectif de la formation est de faire le point sur les données théoriques actuelles en cognition mathématique, et plus particulièrement au sujet de la résolution de problèmes. Un regard récent appuyé sur des recherches en neuropsychologie et neurosciences est proposé pour mener à une pratique.
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Outils graphiques pour la rééducation en orthophonie

Animé par : Samuel BRUDER, graphiste-illustrateur - Dates : lundi 04 et mardi 05 décembre 2017
  • Objectifs de la formation : Bénéficier d'un outil supplémentaire et transversal durant les séances. Approche accessible du dessin qui permet de faire d’énormes progrès enseignant comment représenter : personnages, expressions, animaux, objets familiers, mouvements et actions. Il s’agit à l'aide de codes graphiques, de repères et d'astuces d’apprendre rapidement à mieux dessiner, d’être plus à l’aise, rapide et efficace.
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